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      ConteudoCurso1: Aprendizado em família.
      1.1 A importância da família no processo de aprendizagem.
      1.2 A participação ativamente da família possibilita e oportuniza um desenvolvimento mais completo e significativo.
      1.3 Reconhecer a importância e buscar estratégias para fortalecer a parceria entre família e escola.
      2: Olhar e escuta psicopedagógico.
      2.1 Processo de identificação de alunos com dificuldades por meio de diagnósticas junto à família.
      2.2 Olhar atento e reflexivo para o encaminhamento a especialistas e acompanhamento junto aos profissionais externos.
      2.3 Reflexões sobre as diversas formas de acompanhamento do trabalho docente.
      3: Genograma.
      3.1 Considerações e representações das relações entre os membros de uma família.
      3.2 Engajar os membros familiares.
      3.3 Genograma possibilita o conhecimento e relações entre a equipe de saúde de sua composição, padrões relacionais e dificuldades.
      3.4 A genética e o desenvolvimento biopsicossocial: Os limites que a hereditariedade estabelece.
      4: A Família na Escola e a Escola na Família. Principais teorias do desenvolvimento biopsicossocial.
      4.1 Família e escola como instituições sociais fundamentais no processo de aprendizagem.
      4.2 Vygotsky e breves considerações sobre a interação escola-família.
      4.3 família e escola como potencializador do desenvolvimento acadêmico e pessoal dos estudantes.
      4.4 Diagnóstico Interdisciplinar Familiar de Aprendizagem em uma só Jornada (DIFAJ): concepção do conhecimento, integração da família e como ele se articula com o sintoma apresentado pelo paciente.
      4.5 Breve abordagem das teorias do desenvolvimento biopsicossocial: dimensões biológica, psicológica e social de um indivíduo.
      5: Fatores sociais e ambientais no desenvolvimento.
      5.1 Reflexões sobre as influências dos fatores ambientais (social, cultural, familiar, físico, escolar) para o desenvolvimento na primeira infância.
      5.2 Compreensão sobre o ambiente e sua influência no aprendizado de crianças e adolescentes.
      5.3 Condições que podem afetar o desenvolvimento e a importância da relação familiar como fator cultural, educacional e socioeconômico.
      5.4 Desenvolvimento embrionário, neuronal e suas etapas.
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      tipo do cursoPARCEIRO
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      1.1 A importância da família no processo de aprendizagem.
      1.2 A participação ativamente da família possibilita e oportuniza um desenvolvimento mais completo e significativo.
      1.3 Reconhecer a importância e buscar estratégias para fortalecer a parceria entre família e escola.
      2: Olhar e escuta psicopedagógico.
      2.1 Processo de identificação de alunos com dificuldades por meio de diagnósticas junto à família.
      2.2 Olhar atento e reflexivo para o encaminhamento a especialistas e acompanhamento junto aos profissionais externos.
      2.3 Reflexões sobre as diversas formas de acompanhamento do trabalho docente.
      3: Genograma.
      3.1 Considerações e representações das relações entre os membros de uma família.
      3.2 Engajar os membros familiares.
      3.3 Genograma possibilita o conhecimento e relações entre a equipe de saúde de sua composição, padrões relacionais e dificuldades.
      3.4 A genética e o desenvolvimento biopsicossocial: Os limites que a hereditariedade estabelece.
      4: A Família na Escola e a Escola na Família. Principais teorias do desenvolvimento biopsicossocial.
      4.1 Família e escola como instituições sociais fundamentais no processo de aprendizagem.
      4.2 Vygotsky e breves considerações sobre a interação escola-família.
      4.3 família e escola como potencializador do desenvolvimento acadêmico e pessoal dos estudantes.
      4.4 Diagnóstico Interdisciplinar Familiar de Aprendizagem em uma só Jornada (DIFAJ): concepção do conhecimento, integração da família e como ele se articula com o sintoma apresentado pelo paciente.
      4.5 Breve abordagem das teorias do desenvolvimento biopsicossocial: dimensões biológica, psicológica e social de um indivíduo.
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      5.1 Reflexões sobre as influências dos fatores ambientais (social, cultural, familiar, físico, escolar) para o desenvolvimento na primeira infância.
      5.2 Compreensão sobre o ambiente e sua influência no aprendizado de crianças e adolescentes.
      5.3 Condições que podem afetar o desenvolvimento e a importância da relação familiar como fator cultural, educacional e socioeconômico.
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    1.2 A participação ativamente da família possibilita e oportuniza um desenvolvimento mais completo e significativo.
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    2: Olhar e escuta psicopedagógico.
    2.1 Processo de identificação de alunos com dificuldades por meio de diagnósticas junto à família.
    2.2 Olhar atento e reflexivo para o encaminhamento a especialistas e acompanhamento junto aos profissionais externos.
    2.3 Reflexões sobre as diversas formas de acompanhamento do trabalho docente.
    3: Genograma.
    3.1 Considerações e representações das relações entre os membros de uma família.
    3.2 Engajar os membros familiares.
    3.3 Genograma possibilita o conhecimento e relações entre a equipe de saúde de sua composição, padrões relacionais e dificuldades.
    3.4 A genética e o desenvolvimento biopsicossocial: Os limites que a hereditariedade estabelece.
    4: A Família na Escola e a Escola na Família. Principais teorias do desenvolvimento biopsicossocial.
    4.1 Família e escola como instituições sociais fundamentais no processo de aprendizagem.
    4.2 Vygotsky e breves considerações sobre a interação escola-família.
    4.3 família e escola como potencializador do desenvolvimento acadêmico e pessoal dos estudantes.
    4.4 Diagnóstico Interdisciplinar Familiar de Aprendizagem em uma só Jornada (DIFAJ): concepção do conhecimento, integração da família e como ele se articula com o sintoma apresentado pelo paciente.
    4.5 Breve abordagem das teorias do desenvolvimento biopsicossocial: dimensões biológica, psicológica e social de um indivíduo.
    5: Fatores sociais e ambientais no desenvolvimento.
    5.1 Reflexões sobre as influências dos fatores ambientais (social, cultural, familiar, físico, escolar) para o desenvolvimento na primeira infância.
    5.2 Compreensão sobre o ambiente e sua influência no aprendizado de crianças e adolescentes.
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    Integra relações família–escola e fatores socioafetivos como determinantes do desempenho, propondo fluxos de devolutivas, acompanhamento e corresponsabilização. Orienta o profissional a analisar contextos, crenças e expectativas, mediar conflitos e construir pactos pedagógicos com foco em evolução de rotinas, hábitos de estudo e suporte emocional. Com base em indicadores observáveis, organiza intervenções que fortalecem vínculos, reduzem barreiras de participação e ampliam recursos de enfrentamento, garantindo continuidade de cuidado e resultados sustentáveis no percurso educacional.

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    2.2 Olhar atento e reflexivo para o encaminhamento a especialistas e acompanhamento junto aos profissionais externos.
    2.3 Reflexões sobre as diversas formas de acompanhamento do trabalho docente.
    3: Genograma.
    3.1 Considerações e representações das relações entre os membros de uma família.
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    4.1 Família e escola como instituições sociais fundamentais no processo de aprendizagem.
    4.2 Vygotsky e breves considerações sobre a interação escola-família.
    4.3 família e escola como potencializador do desenvolvimento acadêmico e pessoal dos estudantes.
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    2: Olhar e escuta psicopedagógico.
    2.1 Processo de identificação de alunos com dificuldades por meio de diagnósticas junto à família.
    2.2 Olhar atento e reflexivo para o encaminhamento a especialistas e acompanhamento junto aos profissionais externos.
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    3: Genograma.
    3.1 Considerações e representações das relações entre os membros de uma família.
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    4: A Família na Escola e a Escola na Família. Principais teorias do desenvolvimento biopsicossocial.
    4.1 Família e escola como instituições sociais fundamentais no processo de aprendizagem.
    4.2 Vygotsky e breves considerações sobre a interação escola-família.
    4.3 família e escola como potencializador do desenvolvimento acadêmico e pessoal dos estudantes.
    4.4 Diagnóstico Interdisciplinar Familiar de Aprendizagem em uma só Jornada (DIFAJ): concepção do conhecimento, integração da família e como ele se articula com o sintoma apresentado pelo paciente.
    4.5 Breve abordagem das teorias do desenvolvimento biopsicossocial: dimensões biológica, psicológica e social de um indivíduo.
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    2: Olhar e escuta psicopedagógico.
    2.1 Processo de identificação de alunos com dificuldades por meio de diagnósticas junto à família.
    2.2 Olhar atento e reflexivo para o encaminhamento a especialistas e acompanhamento junto aos profissionais externos.
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    3: Genograma.
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    O Portal Educação oferece cursos livres, de atualização e qualificação profissional. São destinados a proporcionar ao profissional conhecimentos que permitam o desenvolvimento de novas competências e não exigem escolaridade anterior.
    O MEC (Ministério da Educação), trata da política nacional de educação em geral, mas autoriza apenas cursos de graduação e pós-graduação. Os cursos técnicos e profissionalizantes são autorizados pelas Secretarias Estaduais de Educação.

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    As provas variam um pouco de curso para curso. São 2 tipos:
    • Avaliação Online dos Cursos Profissionalizantes: 20 questões objetivas, as quais devem ser feitas em 2 horas, prova única e referente a todo o conteúdo do curso.
    • Avaliação Online dos Cursos Livres: 10 questões objetivas, as quais devem ser feitas em 1 hora, prova única e referente a todo o conteúdo do curso.
    Os estudos, atividades e avaliações devem ser feitos dentro do prazo estipulado no calendário do curso.
    A média final deve ser igual ou superior a 60% para a conclusão e recebimento do certificado digital do curso. Em caso de reprovação, o aluno poderá realizar novamente a prova dentro do período do curso quantas vezes desejar. Os cursos gratuitos não possuem nova prova, atividades reflexivas e descritivas.

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    Tem certificado?

    Os alunos aprovados receberão o Certificado Digital em seu espaço virtual, após a nota média e prazo mínimo de estudo exigido.
    Os cursos do Portal Educação lhe dão a certificação de capacitação profissional, aperfeiçoamento e extensão. É importante saber que esses títulos não se equivalem às certificações de cursos técnicos ou de formação escolar, e não dão o direito de assumir responsabilidades técnicas.

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    CERTIFICADO DIGITAL

    Certificado digital de participação no curso. Válido em todo território nacional.

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