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      NivelBásico
      o que voce vai aprenderCapítulo 1. ASPECTOS INTRODUTÓRIOS SOBRE A ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO EM AH/SD.
      1.1. Inteligência, altas habilidades/superdotação: um breve contexto.
      1.2. Altas habilidades/superdotação e legislações: o que devo saber como psicólogo?
      Capítulo 2. AS ABORDAGENS TEÓRICO-METODOLÓGICAS DA PSICOLOGIA SOBRE AH/SD.
      2.1. Teoria dos Três Anéis de Renzulli.
      2.2. A teoria das inteligências múltiplas de Gardner.
      2.3. O enfoque comportamental.
      2.4. A teoria histórico-cultural.
      Capítulo 3. PROCESSOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DE ESTUDANTES COM AH/SD.
      3.1. Teoria dos Três Anéis de Renzulli.
      3.2. A teoria das inteligências múltiplas de Gardner.
      3.3. O enfoque comportamental.
      3.4. A teoria histórico-cultural.
      Capítulo 4. A PRÁTICA DO PSICÓLOGO ESCOLAR NOS PROCESSOS EDUCACIONAIS DE ESTUDANTES COM AH/SD.
      4.1. Processos avaliativos na escola para fins de identificação dos sujeitos com altas habilidades/superdotação.
      4.2. Avaliação de processos educacionais dos sujeitos com altas habilidades/superdotação.
      4.3. Orientações, propostas de trabalhos e encaminhamentos de estudantes com AH/SD.
      Capítulo 5. POSSIBILIDADES DE ATUAÇÃO DA PSICOLOGIA NO CAMPO DA CLÍNICA JUNTO ÀS PESSOAS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO.
      5.1. Avaliação dos processos psicológicos superiores de estudantes com altas habilidades/superdotação.
      5.2. Psicoterapias de crianças e adolescentes com AH/SD.
      5.3. Orientação e encaminhamentos na perspectiva multiprofissional.
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      2.1. Teoria dos Três Anéis de Renzulli.
      2.2. A teoria das inteligências múltiplas de Gardner.
      2.3. O enfoque comportamental.
      2.4. A teoria histórico-cultural.
      Capítulo 3. PROCESSOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DE ESTUDANTES COM AH/SD.
      3.1. Teoria dos Três Anéis de Renzulli.
      3.2. A teoria das inteligências múltiplas de Gardner.
      3.3. O enfoque comportamental.
      3.4. A teoria histórico-cultural.
      Capítulo 4. A PRÁTICA DO PSICÓLOGO ESCOLAR NOS PROCESSOS EDUCACIONAIS DE ESTUDANTES COM AH/SD.
      4.1. Processos avaliativos na escola para fins de identificação dos sujeitos com altas habilidades/superdotação.
      4.2. Avaliação de processos educacionais dos sujeitos com altas habilidades/superdotação.
      4.3. Orientações, propostas de trabalhos e encaminhamentos de estudantes com AH/SD.
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      5.1. Avaliação dos processos psicológicos superiores de estudantes com altas habilidades/superdotação.
      5.2. Psicoterapias de crianças e adolescentes com AH/SD.
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    1.1. Inteligência, altas habilidades/superdotação: um breve contexto.
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    Capítulo 2. AS ABORDAGENS TEÓRICO-METODOLÓGICAS DA PSICOLOGIA SOBRE AH/SD.
    2.1. Teoria dos Três Anéis de Renzulli.
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    2.4. A teoria histórico-cultural.
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    3.3. O enfoque comportamental.
    3.4. A teoria histórico-cultural.
    Capítulo 4. A PRÁTICA DO PSICÓLOGO ESCOLAR NOS PROCESSOS EDUCACIONAIS DE ESTUDANTES COM AH/SD.
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    5.1. Avaliação dos processos psicológicos superiores de estudantes com altas habilidades/superdotação.
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    Curso online de
    A Psicologia em AH/SD

    Direciona a intervenção psicológica nos contextos escolar e clínico com base em referenciais sólidos (Renzulli, Gardner, enfoque comportamental e histórico-cultural). Apresenta caminhos para identificação, avaliação e acompanhamento de estudantes com AH/SD, articulando processos avaliativos na escola, orientação a equipes e encaminhamentos multiprofissionais. No campo clínico, aprofunda avaliação de processos psicológicos superiores e psicoterapias para crianças e adolescentes, sempre ancoradas em evidências e na legislação aplicável. O profissional amplia repertório para planejar intervenções, redigir pareceres e conduzir devolutivas assertivas, promovendo o desenvolvimento pleno do potencial e a mediação de demandas emocionais e acadêmicas com ética e efetividade.

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    O Portal Educação oferece cursos livres, de atualização e qualificação profissional. São destinados a proporcionar ao profissional conhecimentos que permitam o desenvolvimento de novas competências e não exigem escolaridade anterior.
    O MEC (Ministério da Educação), trata da política nacional de educação em geral, mas autoriza apenas cursos de graduação e pós-graduação. Os cursos técnicos e profissionalizantes são autorizados pelas Secretarias Estaduais de Educação.

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    Vou aprender mesmo?

    Os cursos do Portal Educação são dinâmicos e com várias vantagens comparadas a um curso presencial. Você terá recursos como:
    • Flexibilidade TOTAL de estudo, 24h por dia, sem limite de acesso!

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    Como funciona a prova?

    As provas variam um pouco de curso para curso. São 2 tipos:
    • Avaliação Online dos Cursos Profissionalizantes: 20 questões objetivas, as quais devem ser feitas em 2 horas, prova única e referente a todo o conteúdo do curso.
    • Avaliação Online dos Cursos Livres: 10 questões objetivas, as quais devem ser feitas em 1 hora, prova única e referente a todo o conteúdo do curso.
    Os estudos, atividades e avaliações devem ser feitos dentro do prazo estipulado no calendário do curso.
    A média final deve ser igual ou superior a 60% para a conclusão e recebimento do certificado digital do curso. Em caso de reprovação, o aluno poderá realizar novamente a prova dentro do período do curso quantas vezes desejar. Os cursos gratuitos não possuem nova prova, atividades reflexivas e descritivas.

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    Tem certificado?

    Os alunos aprovados receberão o Certificado Digital em seu espaço virtual, após a nota média e prazo mínimo de estudo exigido.
    Os cursos do Portal Educação lhe dão a certificação de capacitação profissional, aperfeiçoamento e extensão. É importante saber que esses títulos não se equivalem às certificações de cursos técnicos ou de formação escolar, e não dão o direito de assumir responsabilidades técnicas.

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    CERTIFICADO DIGITAL

    Certificado digital de participação no curso. Válido em todo território nacional.

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    Conteúdo interativo e dinâmico para tornar o seu aprendizado mais fácil.

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